《表2“实现梦想”语境模型》

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《二语习得者目的语“语境模型”构建实证研究》

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表4说明语境模拟构建教学法更有利于促进学生对关键语言表达法习得和复用。笔者认为传统语境教学法中，由于缺乏内部语境模型构建环节，学生对关键表达方式的习得，与目的语内部语境模型分离，仅仅停留在对中文释义以及词形的简单记忆环节。因此学生对于目标表达方式的提取及复用效率比较低。本研究对“语境模型”理论在大学英语教学中的应用研究进行了尝试，并初步验证了其效果。