《表1:兴趣发展四阶段：兴趣研究的现状与展望》

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《兴趣研究的现状与展望》

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无论是能力发展的四阶段模型还是心流的概念，都能够帮助我们更清晰地辨析什么是真正的兴趣。单纯的“喜欢”“好奇”还不能称之为“兴趣”，只有那些能够承受挫折、锲而不舍的兴趣才是“真兴趣”，其他可能都是“伪兴趣”。这样的区分有利于教育工作者在未来的生涯辅导中识别学生真正的兴趣，发展他们在某个领域的持久关注。