《表7 宣传教育的测量及得分》

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《城镇居民低碳消费行为影响因素量化分析——以北京市为例》

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对于五个影响因素中的实施便利程度，因其在节水行为、节电行为和废物有效处置三类行为中对应的具体内容各不相同，为三类行为分别设计了不同的测量问题（表3）。同样地，关于低碳行为知识，在三类行为中对应的具体内容也各不相同，测量时也分别设计了不同的问题（表4）。低碳心理意识、社会参照规范和宣传教育在三类行为中无区别，使用了相同的测量问题（表5～表7）。为了使测量具体化，对低碳心理意识又设置了个体责任意识和行为效果感知两个观察变量，个体责任意识是个体保护环境的责任感；行为效果感知是个体对其自身改善环境能力的信心，如果居民认为自身的意见和行为能在一定程度上改善环境恶化或失衡问题，则他们感知的效力就产生了[3]。宣传教育设置了宣教内容和宣教效果两个观察变量。