《表1 教师动作性理答次数统计》

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《幼儿园集体教学活动中教师理答行为研究——以呼和浩特市青年幼儿教师基本功大赛为例》

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教师动作性理答行为种类多样如表1所示，集体教学活动中教师有意识的结合言语和非言语的方式来对幼儿的回答做出反应，其中竖起大拇指最多，次数达到56次，要求举手示意次之，为52次，表明教师与幼儿之间已经形成了一种无声的默契，教师做出举手姿势，幼儿能很快理解，同样通过举手回答教师的问题。