《表3 国家民委直属六所高校办学定位情况》

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《民族高校教师专业发展的困境与促进策略》

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第三，在专业技能方面。高等教育的核心任务是培养人才，而人才培养是一个整体工程，教师不仅要传授给学生相关专业知识、促使其形成相应的技能，还要对学生的思想和行为进行潜移默化的影响，以促使学生成人、成才。这就要求教师一方面要具备基本的教育学、心理学知识，掌握高等教育的基本规律，了解民族高校学生的身心发展规律，能够根据学生的能力和水平合理安排和组织教学，唯有如此，教师精深的专业知识和广博的文化修养才能被学生所接受和理解，也才能转化为促进学生发展的精神营养。另一方面，随着高等教育人才培养目标的不断优化，越来越多的民族高校向应用型高校转变，主要培养适应民族地区经济社会发展需要的应用型人才，实践取向的人才培养模式成为民族高等教育的主流趋势，对民族高校教师的实践技能的要求随之越来越高。民族高校教师需具备民族地区经济社会发展所需的专业技能，理论和实际相结合，更有利于培养出适应民族地区经济社会发展需要的人才。