《表2 学习绩效评价指标体系的内在一致性检验 (n=78)》

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《Kirkpatrick评估模式视角下的混合式学习绩效评价模型构建与应用》

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本实验数据收集方法如下（1）反馈问卷:问卷共分为5个部分:基本信息（学生信息、网络学习经历等5题），反应层问卷、学习层问卷、行为层问卷（前测、后测）、结果层问卷。学习绩效问题采用李克特五级量表作答，以“5分、4分、3分、2分、1分”为选项。5分表示很满意，1分表示不满意或者差，效果越差，分值越低。本次调查通过问卷星向被试人发放问卷，发放问卷78份，收回有效问卷78份。为保证研究数据的真实可靠性，笔者对问卷进行可靠性分析，结果表明反应层、学习层、行为层、结果层内部一致性的Cronbach Alpha系数分别为0.761，0.722，0.757和0.716，整份问卷的Alpha系数为0.812，如表2。本测量工具的内部一致性较高，信度较好。（2）英语成绩数据采集:学习层和结果层的试卷均采用大学英语四级考试真题，试卷分值设为100分。笔者将成绩数据使用SPSS进行分析处理。（3）访谈:在针对实验班进行的访谈中，笔者围绕学生自主学习能力提升、对实验模式和模式实施满意度、英语综合技能提升、实验对英语成绩的影响等方面设计了8个问题来获取学生对于实验模式的意见和建议。（4）数据分析。通过对收集原始数据进行整理，采用SPSS22.0统计软件对数据分析，使用均数、标准差等对数据进行描述性分析；采用t检验，对混合式教学模式和传统教学模式的各指标进行评分分析比较；采用配对t检验，对混合式教学前后各指标的得分进行对比。