《表1“开环大学”概念图及阐释（根据斯坦福2025官方网站整理http://www.stanford2025.com/open-loop-university)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校实践教育的革新路径探讨——“斯坦福2025计划”带来的启示》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

调速教育打破了传统学制中的日历年时间概念，取而代之以反思式、长时段和个性化的学习周期。具体而言，原本节奏固化的4个年级制度被取消，本科生涯被划为校准期、提升期和活跃期三个可自我调控的时间阶段。校准期（Calibration）用6到18个月的时间，为学生提供数量庞大的沉浸式小微课程，课程历时1天到1周不等，内容主要是入门知识和实践实验类操作。授课老师和专业从业者带领学生在短时间内广泛体验学科领域、学习模式和未来事业发展的各种可能性，帮助初入学者学会如何学得更好（learn how they learn best）。学生依据个体需求和适应度，自主规划校准期的时长：专业目标较为明确的学生所花费的时间相对较短，但同时其他学生也被允许充分地参与、观察、反思，在更长的校准期内考虑清楚未来的发展方向并做好充足准备。12-24个月的提升期（Elevation）秉持“真实性、严谨性、实物性”教育理念，让学生在某一特定研究语境中聚焦特定的研究对象，深入研究具体的课题。个人顾问委员会为学生提供个人专属的学术咨询建议，而学习区域与生活区域的打通混合，在教育者与受教育者之间建立起更平等互动的关系，帮助学生在提升期内取得更大的研究成就。12-18个月的活跃期（Activation）以实习、项目、研究小组、创业训练等多种形式，将学生之前所习得的专业知识和技能转化为应用型成果，帮助学生在相对单纯和安全的校园环境内体验拟真的校外职场世界，这与斯坦福多年来坚持的创业教育理念形成良好的制度呼应[4]，见表2。