《表2“调速教育”概念图及阐释（根据斯坦福2025官方网站整理http://www.stanford2025.com/paced-education)》

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《高校实践教育的革新路径探讨——“斯坦福2025计划”带来的启示》

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长久以来，客观性、盖然性、强秩序性的科学知识被认为是教育的核心，并以课堂学习的形式灌输给学生。斯坦福大学的教育研究者敏锐地发现了传统教学内容和教学流程的弊病，指出应将本科教育的重点放在教授学生“可在不同工作环境中迁移使用的适普性技能”，翻转知识-能力轴（knowledge-competency axis），以能力本位取代知识本位。进入新世纪后，互联网及数字化基础设施的普及大大降低了知识的接近门槛，因此斯坦福教研团队提出的口号是：不在于你知道些什么，而在于你如何应用所知，以此回应当代社会越来越多的跨学科合作和越发复杂的实践环境。源自20世纪初期的“院系”建制和学科框架将一定程度被能力中心（competency hubs）取代，让学生在科学分析、量化论证、社会调查、道德伦理论证、美学阐释、创造力自信、有效沟通等多个领域中锻炼研究和学习的通用技能。单调沉闷的成绩单换成了活态的技能图（skill-print），用人单位能即时获取相关者准确的能力版图和优势定位，见表3。