《表4 教学质量的主观评价指标》

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《一流网络安全学院人才培养质量指标的构建研究》

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对于质量的审视是需要可用于测量的内容来作为指标的，某种程度上量化的指标可以客观地反应质量情况，然而对于学习者以及外界评估者来说，这些具体数据还是缺少一定的直接性，不能反映出受教育者主观上的实际感受，为此我们提出一套用于衡量教学质量的调研指标，对于这些指标的回答既包括第三方开展的调查问卷，收集学生在校期间学习经历的参与度与满意度信息，也要求高校提供以下凭据:课程教案中体现指标要求的摘录、课堂教学视频、在权威期刊发表的教学型论文、教学类出版物、来自其他高校借鉴经验与教材的证明、省部级以上教学类评奖的获奖证明、省部级以上教学指导（专家）委员会对某一工作贡献的认可函或推荐信、指导学生获得成功的案例、同行专家对于学院在学科的课程、教材、教案开发上的认可函或推荐信（如表4）。