《表1 动量传输模块知识点的划分》

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《冶金传输基础课程教学方法改革》

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要想提高学生的学习热情，教学设计是个重要环节。为了便于学生理解课程内容，本课程采用模块式教学。模块式教学方法的提出始于20世纪70年代，是一种以现场教学为主，以技能培训为核心的教学模式，初期阶段主要应用于职业技能培训，后来逐渐应用于全日制本科教育教学中[8]。根据该课程的教学目标，首先将整个课程内容分为动量传输、热量传输和质量传输3大模块，然后对每个模块再进行细分，经过课题组的慎重思考和反复研究，确立了涵盖课程的核心知识点，表1列出了动量传输部分的三级知识点划分。在这些知识点中，难度低的部分上课直接讲授或由学生自学解决，对于难度较高的部分制作成教学视频，放在教学平台上，供学生课前和课后进行多次学习。