《表1 土类划分预习任务书》

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《基于工程教育专业认证理念的“土力学实验”教学改革》

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实验是沟通理论和工程实际的一座桥梁，学生往往对理论教学很重视，对实际工程问题很感兴趣，但是对实验的积极性却不大，经常做完实验也不知道为什么要做这个实验。为解决这一问题，我们针对每个实验设计了一份预习任务书。以界限含水率实验为例，该实验的目的是测定土的液限和塑限，划分土类。学生在预习时的关注点往往落在实验的过程上，即如何测定土的液限和塑限，而忘记了实验的主要目的是划分土类。针对这一情况，我们设计了一份预习任务书（表1），并准备3种土样，分别是粗粒土、细粒土和粗细混合土。当理论课老师开始讲授土类划分这节内容时，把3种土样和预习任务书发给学生，给足够的时间让学生去预习实验教材，填写任务书。虽然只是3种很常见的土样，但是学生拿到手上，有了视觉和触觉的直观感受，加上刚刚学过划分理论，便能迅速领会实验的目的，充分调动起实验的积极性。