《表1 思考题：工程教育专业认证背景下土木工程专业“认识实习”教学改革》

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《工程教育专业认证背景下土木工程专业“认识实习”教学改革》

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在实习开始前，除召开实习动员大会外，增设“思考题”环节。教师根据实习内容，列学习提纲，编制思考题，分基础题和拓展题。基础题针对工程结构的基本知识，拓展题加强培养学生的结构概念和工程观念（表1）。通过学生自学、小组研讨、教师指导等多种形式开展，促使学生积极思考、深入钻研，带着问题去参与实习，主动与老师和现场技术人员交流学习。