《表3 在成长思维模式下开发的绿色化工产品》

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《互联网促进成长型思维培养研究——以绿色化工产品开发教学实践为例》

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《绿色化工产品开发实验》是一门要求动手能力极强的实践课程，没有现成的教材，即使有也是零星的、或者课时量大、或者实验室条件不具备。所以需要在教学中去开发一些工艺路线短、易制备、污染小、日常能常用到化工产品。在充分认识一般大学生基础知识储备不足、创新性缺乏、实践性与个性化相互之间结合不紧密等问题后，采取先行互联网上收集资料、学生团队自我管理，以产品为导向，在实践教学中由学生主导完成了集中绿色化工产品的开发。试验成功能增加学生的成就感，已创新完成精细化工产品合成实践项目6个（见表3），学生的创新能力及综合能力得到较大提高。通过系统科研训练，充分尊重学生个性化，注重提升学生自主性、创新思维及学术素养[6]的开发模式下，学生不仅能顺利完成所修课程，而且积极主动参与到项目实践中，成功牵引学生自助学习、主动学习和超前学习，增强了完善知识体系的自主性，学生主动学习的积极性明显提高，改变了过去被动接受和偏重理论的学习惯性，使实践教学变得生动、即时看得见自己的产品、认可自己的能力。同时，实施过程中学生之间协作交流、坦诚讨论、经验分享等都极大地提高了交流学习的效率。