《表2 歧义容忍度描述统计》

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《英语自我概念对歧义容忍度的影响研究》

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如表1和表2所示，高职生的英语自我概念和歧义容忍度总体上处于中等水平，标准差数值较大和最大值、最小值差距比较悬殊表明这些学生的个体差异非常大，有的学生很好，有的学生极差。