《表1:%《登高》的“知人论世”》

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《“知人论世”在古诗教学中的运用》

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目前，部分学生认为古典诗歌欣赏的难点就是体会作者的情感，因此在课堂“讲授”环节，教师可以结合班级学生特色和诗歌内容，适时地将“知人论世”的相关内容融入到课堂上，使学生通过自主探究、生生合作探究等方式，深刻体会到本文作者抒发的情怀，进而完成古典诗歌欣赏的学习任务。如，《登高》是由唐代诗人杜甫创作，它鉴赏的难点就在于“杜甫登高一次，怎么会产生如此多的悲情”。所以，为了让学生深刻体会到作者的“悲”，明确作者“悲”的缘由，笔者在课堂上，讲述了杜甫的生活时代、诗词的内容以及诗词的评价，使学生体会到诗词中作者的“悲”，基于此引导学生联系《登高》的创作背景，使学生体会到杜甫“悲”的深刻、复杂，且得不到舒缓。这样，将杜甫的生活时代、诗词的内容以及诗词的评价融入到“知人论世”中，确实有助于学生探究情感，体会本文作者情感，见表1: