《表1 2011年与2018年我校各医学类本科专业毕业考核考站设置比较 (以部分专业为例)》

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《医学类本科生毕业考核体系改革与探索-以广西中医药大学为例》

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2012年以前，我校医学本科类学生毕业考核内容以学生实习大纲及我校《医学生实习量化考核册》为依据，采用多站测试的方式进行考核，考生依次参加各站的测试。多站考核共分五站（表1）。考核均在我校两所直属附属医院组织完成，每所附属医院每年完成400～500名医学类专业本科生毕业考核任务。此时期的毕业考核由笔试、操作、答辩三部分组成，形式及内容均较为简易而单薄，存在以下三个主要问题:（1）笔试考核方面:笔试考核内容少，覆盖面窄。第一、第二站的笔试部分仅考查了病历书写、方剂、临床用药知识，内容少而局限，与国家医师资格考试医学综合笔试所要求的基础综合、专业综合、实践综合的测试内容相差甚远，无法对学生的医学基础理论、临床思维分析能力及临床综合知识进行全面考查。（2）技能操作考核方面:技能操作考核项目单一，考站设置不合理，无法真实评价学生实际动手能力。2012年以前的操作考核部分只设置了体格检查和外科无菌操作两个单项考站，而其他不同专业的各专科基本临床技能、职业素质、病史采集、病例分析、辅助检查、实验室检查等国家医师资格考试大纲所要求必须掌握的技能，则是通过口述形式在有限的临床答辩环节进行测试，这种测试方式的全面性、规范性，以及测试的时长均不足，效果不佳，有的学生甚至会以背诵课本来应付考试，无法有效考查毕业生的实际临床实践能力，并且完全没有显现出专业特点。（3）硬件配套方面:考核场地、硬件配套缺乏，考官标准不统一。2012年以前我校医学类专业本科生毕业考核均由两所直属附属医院组织完成，医院用房紧张，能用于考试的场地十分有限，考站的设置及考试流程控制均不太规范，考核所需用品、模型非常缺乏，考试周期较长，对临床科室的临床工作也造成一定影响。执考考官未经统一培训，执考能力参差不齐，评分尺度差别较大。