《表3 农村地区学生营养素养 (KAP总分) 多元线性回归分析 (n=3 833)》

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《农村学生营养改善计划不同地区学生营养素养及影响因素分析》

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结果显示，以小学为参照，中学对学生营养KAP总分的影响有统计学意义；在试点类型中以非试点地区为参照，国家试点和地方试点对学生营养KAP总分的影响均有统计学意义（P值均<0.01）。见表3。