《表4“对教学设计过程中涉及的下列要素掌握程度”数据分析 (最高值为3)》

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《地方职校教育类专业信息技术与教育技术类课程设置研究——以河源市职业技术学校为例》

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《计算机应用基础》在第二、三学期开设，《多媒体课件设计与制作》在第四学期开设，《信息技术与教育技术》在第八学期开设。其中学前教育专业在第四学期学完《多媒体课件设计与制作》课程后再无相关课程，小学教育专业在第三学期学完《计算机应用基础》后要等到第八学期才学习《信息技术与教育技术》课程且是网络学习形式，学习的实际效果有限。信息技术与教育技术类课程的设置在时间上是间断的，信息技术与教育技术能力的培养没有贯穿学生在校学习的整个学习生涯且开设的课程有限，远远不能满足学生对信息技术与教育技术能力提高的需求，导致学生的信息技术与教育技术能力有限，离实际工作需求有一定差距。