《表1 土建高职中高职课程层级式梯进衔接表》

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《对土建专业中高职课程有效衔接的思考》

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注:上表只是提供一种课程衔接的思路，具体到课程实施还是要因情况而定。

前面我们提到，将中高职培养目标进行定位，有利于在中高职课程中找到比较明确的接口，但是具体到课程层面，仍然需要进一步探讨，我们开发课程的时候，可以采用层级式递进的方式，因为中职入学生源年龄偏小，心理状态和体能尚未达到成年人的标准，专业理论知识和技能的学习不易难度过大，而随着年龄的增长，进入高职学习阶段，我们可以相应加深难度。这也是“能力为本位”课程理念的一种体现，在中职阶段我们为学生培养一种具体的、基础的工作能力，再随着学生的身心发展，学历层次的提高，认知能力、分析能力加强再帮助其发展一些抽象的，综合的工作能力。在表1中，我们将以“能力为本位”为原则，说明土建专业中高职课程的层级阶梯式的贯通模式（见表1）。