《表3：探究视唱练耳教学中音乐分析的应用——以节奏训练为例》

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《探究视唱练耳教学中音乐分析的应用——以节奏训练为例》

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教师可以引导学生使用2/4和3/4两种节拍视唱，内心感受不同节拍律动音乐情绪的变化。3/4拍演绎音乐的流动性与抒情性更强，2/4拍演唱音乐动力性与行进感更突出。因此，在节奏训练中引导学生根据“重音原则”对音乐节奏进行分析并找出实际节拍结构是十分必要的，可以帮助学生在音乐实践中对节拍重音随时进行调整，感知实际节拍律动以及不同节拍给人带来的不同音乐体验。