《表5 不同样本的回归结果》

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《农民工子女随迁能够提高其教育期望吗——来自CEPS 2013—2014年度数据的证据》

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本文分性别、年级对样本进行重新回归以检验上述结果的稳健性，相关结果见表5的Panel A。我们发现，虽然随迁男孩和随迁女孩的教育期望均有所提高，但是在具体大小以及显著性上存在差异。随迁男孩的教育期望增加了1.2年到1.6年，而且均在1%的水平上显著；相比较而言，随迁女孩的教育期望增加近0.6年，而且仅在10%的水平上显著。随迁男孩和随迁女孩在教育期望上的差异可能反映出当前仍然存在“重男轻女”现象，农村女孩在接受教育问题上仍然受到一定的歧视。另一种解释可能由于相对于男孩来讲，女孩适应新环境的能力较差，不能及时融入新的学校生活，不能与新同学有更好的交流，导致同群效应没有得到应有的发挥。此外，与同龄男孩相比，女孩更为自律，即便留守也不会对成绩、期望产生太大的负向影响（陶然和周敏慧，2012；李庆海等，2014），相应地，随迁带来的教育期望的增加也可能并不明显。本文还将样本分为九年级和七年级分别进行回归，主要考虑到九年级的学生即将中考，对未来尤其是教育期望可能有更多的思考及讨论，同群效应可能更高，而回归结果也验证了该观点。结果显示，九年级教育期望在各种匹配方法下均显著，而七年级仅在邻近匹配和半径匹配下显著。