《表2 两组师生双向满意度比较 (分, ±s)》

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《单病种临床路径模式在神经内科护理教学中的应用》

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如（表2）所示，采用单病种临床路径教学方法的实验组护生对临床带教的满意程度及带教老师对护生实习阶段满意度评价调查结果均高于采用传统方法教学的对照组护生，差异具有统计学意义（P<0.05）。