《表3 转专业后的不利改变》

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《专科生转专业问题的调查与分析——以浙江医药高等专科学校为例》

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该校学生认为转专业的不利改变因素中，排名前三的分别是:专业能力素养低（43.24%）、没有不好的改变（30.27%）、学习兴趣没预期高（27.03%）。排名前三的教师数据分别是:学习兴趣没预期高（55.33%）、融不进新的同学关系（48.22%）、跟不上学习进度（42.64%）。数据显示，在没有不好的改变这一选项中，学生比老师乐观，学生的30.27%是教师9.64%的三倍，与跟不上学习进度的情况相对应，教师认为跟不上学习进度的42.64%是学生17.30%的约三倍。如表3所示。