《表1 大学生友谊满意度总体状况与性别、年级差异 (N=1366)》

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《大学生情绪智力与友谊满意度——人际交往效能感的调节作用和中介作用》

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注:*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001；下同

以友谊满意度以及5个维度为因变量，性别和年级为自变量，进行2×4的多元方差分析。结果表明，对于总均分，性别主效应显著[F性别（1，758）=10.86，p<0.01]，男生的友谊满意度总分显著高于女生；年级主效应不显著[F年级（3，758）=11.12，p<0.01]，交互作用不显著[F性别*年级（3，758）=1.02，p=0.385]。差异检验结果显示:大学生在友谊满意度总分以及亲密交流、人际信任、人际关爱等维度上存在显著性别差异，具体表现为男生在友谊满意度总分以及亲密交流、人际信任、人际关爱等维度上得分显著高于女生，但二者在肯定与支持和人际冲突上不存在性别差异，大学生在友谊满意度总分以及亲密交流、人际信任、人际关爱、肯定与支持等维度上存在显著年级差异，但二者在人际冲突上不存在显著的年级差异（见表1）。