《表3 教学效果比较 (N=61)》

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《基于移动学习的医学院校混合式教学模式研究与实践》

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以蚌埠医学院卫生管理系信息管理信息系统专业122名在校本科生为调研对象，分为传统教学组和混合式教学组，每组61人。传统教学组男40人、女21人，年龄（21.2±0.4）岁；混合式教学组男36人、女25人，年龄（20.2±0.5）岁，一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。传统教学组教师按照教学大纲对课程中的重点难点进行课堂讲授，学生课后完成教师布置的作业，以期末考试分数作为最终成绩。混合式教学组学生按照教师要求提前访问教学平台，学习课程相关资料，并完成课前预习任务；课堂教学中以小组方式进行讨论、互评，并提交课堂作业；课后认真复习课堂教学内容、完成提高性任务。总满意度=[（非常满意例数+满意例数+良好例数）/总人数]×100%。采用SPSS 19.0统计分析软件，对于两组学生学习效果及满意度进行分析，以P<0.05为差异具有统计学意义。结果表明，混合式教学组学生满意度为95.1%，高于传统教学组（81.9%）（P<0.05） ，混合式教学组学生主动学习、激发兴趣、提高技能、增长知识方面均优于传统教学组（P<0.05）。见表2、表3。