《表2“建档立卡”家庭接受职业技能扶贫培训的次数分布表 (3)》

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《我国职业教育反贫困的限度与突破进路》

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之所以出现上述诸多方面的培训与需求错配问题，是因为这些培训项目虽然是贫困地区政府相关职能部门的常规工作，但常常以年度为单位进行项目申报、审批和实施，缺乏系统性的设计和安排。另外，现实中职业教育扶贫的项目化运作思维制约了扶贫效果的持续性。现实中，针对贫困人口实施的职业技能培训更关注短期培训、缺乏后续支持，职前培训多职后培训少；职业技能培训内容单调，偏重与职业相关的简单技能训练，较少关注影响个人持续发展的软技能及可迁移能力的培养。因此，一些贫困人口虽经过职业培训实现了就业进而脱贫，但因技能有限，只能从事简单的工作，随着时间推移，因缺乏持续发展的能力而再次返贫，使得职业教育反贫困效果的持续性也大打折扣。