《表1 与不同群体工作的不同等级教练员在培养开始阶段安排训练过程的教育学特点》

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《俄罗斯高等体育院校教练员培养中创造性态度的效果研究》

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根据对教练团队的创造性技能水平与他们的学生的创造性成绩的相关分析，获得了具有统计学意义的相关系数0.851（P<0.05），从而证实了在同样条件下教练员的创造性对竞技活动的成效产生了特别的影响。对教练员用于在课中解决创造性形势的时间与他们的学生所取得的创造性成绩水平的相关分析，揭示了相关系数为0.848（P<0.01），证实了其间具有更强的联系。也就是说，教练员的创造能力，特别是用于建立和解决各种各样创造性形势的时间也对青少年运动员的创造性活动成效产生影响。正如我们获得的资料证明，评定竞技完善各个阶段训练过程的成分在较大程度上取决于教练员与具体群体直接工作的实践经验。从表1和表2可以看出，最值得关注的是与青少年一起工作的教练员的立场。