《表1 残障学生的心理资本》

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《残障学生大学学习经历的重新解读——基于心理资本的认知框架》

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（注:在文本资料举例中，涉及残障学生姓名的信息用“***”代替）

在残障学生的大学学习经历中，他们的心理资本一般是由希望、自我效能、韧性和乐观等四个部分组成。为了应对“损伤、活动的限制、参与限制”，残障学生的心理资本一定有其独有成分，经过资料分析，该独有成分系“价值理想”。特别是，学业表现出色的残障学生具有价值理想维度（表1）。