《表2 学生家庭拥有电脑量相关性统计》

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《网络学习空间环境下学生学习发展分析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之五》

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注:*在0.05水平（双侧）上显著相关，**在0.01水平（双侧）上显著相关，下同。

家长是开展家校协同教育的主要力量，不仅决定了家庭的信息化环境，而且家长的意识和对教师实施教学改革的态度，会直接影响家校协同教育的质量，并能通过学生的行为表现出来。实践证明，教师和家长之间的及时沟通是十分必要的，两轮实验中设计发放的《致家长的一封信》发挥了良好的沟通作用。家长学历、意识、职业等因素与家庭的信息化环境密切相关，学生问卷数据统计显示，家长的学历水平，尤其是父亲的学历水平与家庭计算机的拥有量显著相关（如表2所示）。