《表6 单项描述性统计：基于混合研究方法的考生对校本分级考试态度研究》

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《基于混合研究方法的考生对校本分级考试态度研究》

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从单个条目均值来看（见表6），均值最大的前三项是31，27和25，均值分别为3.65，3.52和3.50。这表明，考生比较认同分级考试有助于他们后续的大学英语课程学习，他们对考试的实施过程和监考教师的尽职程度比较满意。均值最小的三项是15，24和23，均值分别为2.21，2.34和3.03。数据说明了大多数考生在考试过程中不会因为考试紧张分散注意力。在考试设计方面，他们认为分级考试不能反映真实生活中的语言运用，但不能确定分级考试是否有效检测了他们的英语水平。从所有条目的标准差看，标准差值最大的前三项为32，14和16，标准差分别为1.16，1.08和1.01。前两个条目的标准差显示，考生态度内部差异较大表现在考试焦虑方面，对考前和考后的焦虑态度存在差异。16的标准值则表明考生对依据分级考试进行分级教学的合理性的态度也存在较大差异。