《表2 探索性因子分析结果》

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《基于师生感知对比的高校教师教学胜任力研究》

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首先进行Bartlett球形检验，x2值为4 369.802，p<0.000，且KMO值为0.927，表明样本适合进行因子分析，可通过探索性因子分析确定高校教师教学胜任力的构成维度。采用主成分分析法并进行方差最大正交旋转，提取高校教师教学胜任力的构成因子。参照碎石图以及因子载荷的大小，提取特征根大于或等于1的有效因子，剔除测量维度的克朗巴哈系数（Cronbach'sα）低于0.7的2个因子（共5个测量指标），再重新对高校教师教学胜任力的25个测量指标进行因子降维，提取了4个因子，累计解释总方差58.761%。各测量指标的因子载荷在0.410～0.805之间，均大于0.4，符合因子提取的标准。研究将高校教学胜任力的4个因子分别命名为“特质”“基本职业技能”“教学能力”“思维与动机”，具体结果如表2所示。