《表2 全国卷1第15小题抽离整首诗语境学生作答情况》

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《基于高中语文核心素养的古诗词阅读题测评的思考与实践——以高考语文全国卷(2018)、上海卷(2017)中古诗阅读题为例》

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从内容看，现有高考卷中的诗歌鉴赏题主要考查学生对文本内容及其文化意蕴的整体感知能力，对文本主题、作者创作意图、文本语言表达方式、常见表现手法及其作用的理解能力等。考查所关注的内容依然是碎片化、散点式的知识，题目的设计难以触发学生对整首诗有沉浸式的理解，更多着眼于个别的关注字词，或关注单个句子。如全国卷1中15题，要求对诗中最后两句“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”的含意进行简要分析。为了考查学生对这两句诗的理解对整首诗语境的依赖程度，笔者尝试只单独给出这两句诗句和题干的表述，让学生进行作答并对得出这一答案的思考过程进行阐释，学生的答案和理由如表2所示。