《表1 听力测试各部分得分总体情况 (±s)》

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《医学生大学英语听力现状调查及对策——基于实证研究》

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由表1和表2可知:三个部分学生平均得分具有统计学意义（P<0.01），即可以认为听力测试三部分的得分不同。方差分析发现受试者三部分的均值差异显著，进而将新闻报道、长对话和短文进行两两比较。结果如表3所示。