《表1 2 1 9 8 6—2016年中国教育史博士学位论文以研究教育内容为依据的分时段统计》

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《改革开放40年的中国教育史研究——基于期刊论文和博士学位论文的考察》

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如表10所示，在1986—1996年的11年间，中国教育史博士学位论文选题以研究古代教育为内容的有22篇，而同一时期，以研究晚清（近代）与民国教育为内容的一共只有4篇，古代与近代之比是5.5∶1。而在2012—2016年，二者之比则变成了1∶4.4，完全逆转过来。即是说，以研究古代教育史为题的博士学位论文数的减少和以研究近代（晚清、民国）教育史为题的博士学位论文的增加都是发生在20世纪90年代中期以后，而且是愈演愈烈。上述这种趋势与前面讨论过的各期刊论文的情况相近。以中国古代教育为研究内容的期刊论文数在2012—2016年时段是1 098篇（表6），以中国近代教育为研究内容的期刊论文数在同一时段是4 049篇（表6），二者之比是1∶3.7。这种状况的出现，与多年来社会上形成的人文社会科学领域重视与“西方”相关问题研究的大环境和学术氛围分不开，就中国教育史的研究而言，近代教育的研究最合此旨，因为讨论中国近代教育，“西方”是无论如何都绕不过去的一道“坎”。