《表3 焊1301班创新性小课题内容及评价》

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《以创新型焊接人才为培养目标的教育探索和实践》

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在教学的质量管理和评价体系改革过程中，要给予任课教师足够的评价权利和自由度，鼓励任课教师的采取多种评价机制，如:作业、出勤率、期末考试，课堂提问以及对某一感兴趣新专题进行讨论或者写调研报告，平时成绩可以占50%或者更多。在课程结束时，有专业负责人对该门课每个学生成绩进行校核，以保证成绩的公正和公平。下面以我校焊接13级33个学生焊接方法与设备II课程（第六学期）为例，进行的一次创新性小课题讨论。布置任务如下:每三人一组，要求学生针对感兴趣的某一专题查阅资料，写出调研报告，并制作成精美PPT。此次创新性小课程的训练成绩在该门课中所占的比例为30%，任务提前3周布置，之后花费2课时要求每组学生在讲台上讲述自己所选专题的目的、意义、研究思路和创新性。表3是11组学生的创新性课程结果与教师评价。