《表5 STEM教育研究高被引文献情况》

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《国内STEM教育研究进展与趋势——基于CSSCI和核心期刊文献的可视化分析》

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高被引文献显示着该研究领域的研究基础和研究前沿，是被学者们广泛认同的经典文献，对CSSCI和核心期刊的文献被引次数进行梳理得到表5。可见，2015年余胜泉和胡翔[6]的《STEM教育理念与跨学科整合模式》被引次数高达189次，展示了其在STEM教育理论方面的影响力；2014年付骞和王辞晓[7]的《当创客遇上STEAM教育》被引次数为124次；2015年王旭卿[8]的《面向STEM教育的创客教育模式研究》被引次数为112次；2016年李小涛、高海燕[9]等人的《“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁———从基于项目的学习到创新能力的培养》被引次数为80次；2015年杨晓哲和任友群[10]的《数字化时代的STEM教育与创客教育》被引次数为76次。被引文献前五中，有四篇文献内容均与创客或创客教育相关，说明我国学者对此方面的研究较为扎实和深入。2016年钟柏昌和张丽芳[11]的《美国STEM教育变革中“变革方程”的作用及其启示》被引次数为62次；2016年赵慧臣和陆晓婷[12]的《开展STEAM教育，提高学生创新能力———访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授》被引32次；2015年龙玫、赵中建[13]的《美国国家竞争力:STEM教育的贡献》被引次数为31次；这三篇文献关注的是美国STEM教育相关内容。关于开展STEAM教育应用模式的相关文献被引次数也很高，如2016年王娟和吴永和[14]的《“互联网+”时代STEAM教育应用的反思与创新路径》被引次数为44次；2016年付骞和刘鹏飞[15]的《从验证到创造———中小学STEM教育应用模式研究》被引次数为40次。