《表4 农民工城市融入程度差异Oaxaca-Blinder区域分解结果Tab.4 Results of migrant workers'urban integration by Oaxaca

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《我国农民工城市融入度测度及区域差异研究——来自CHIP数据的经验分析》

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注:*以混合回归系数作为基准，且混合回归方程中不加入区域变量作为控制变量；年龄概括了年龄与年龄平方项。

科技水平日新月异的同时，城市对农民工技术水平和文化素养要求越来越高，因而农民工自身学习要求对融入城市至关重要。当农民工意识到必须要学习时，政府应增加和引导对农民工的公共教育和培训支出。一方面，政府部门可以帮助农民工提高自身学历教育，城市部门的优质教育资源应允许农民工同等享用[30]；另一方面，政府部门需要引导农民工的职业技术培训，部分促进再就业培训项目可针对性地服务员农民工群体。农民工短期务工的特点造成了企业和农民工对其职业培训需求投入较低，进而影响农民工在城市获得长期的劳动合同。此外，网络时代信息资源和教育资源更加容易获得，农民工可利用网络带来的便捷与优势，学习新知识和技术，参加相关职业技能培训，提高自身素养与技术，这也是融入城市生活所必须的再学习能力要求。