《表1“特殊教育课程纲要”的课程科目设置》

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《我国台湾地区新修订“特殊教育课程纲要”对大陆推进随班就读的启示》

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教学评价应符合公平且适性的原则。为此，大陆应基于特殊儿童的障碍类别及程度，重视评价的适应性调整，通过对评价内容、范围及呈现方式的调整，使评价更加人性化，符合差异化及个别化原则，真正发挥教学评价作为改进教学及课程调整的重要参考的作用。