《表3 ANOVA (支部类型)》

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《高校创建学习型党支部的现状与思考》

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根据单因素方差分析数据结果显示（表3），教工支部与学生支部在学习效果方面相应所得的F统计量为2.279，对应的概率p值为0.000，可以拒绝原假设，认为教工支部与学生支部创建学习型党支部过程中在学习效果方面存在显著的差异性。教工支部更倾向于采用集体讨论的方式开展理论学习，根据党中央的最新指示并结合专业的发展方向展开深入讨论，同时善于利用项目带动党建，大部分党员认为学习效果良好。学生支部更倾向于借助实践活动培养党员的服务意识，活动效果比较理想，而在理论学习和规章制度学习方面比较欠缺，更多依赖党员自身的自觉性，学习积极性不高，学习效果并不理想。