《表5 教育绅士化社区的特征》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教育绅士化社区:形成机制及其社会空间效应研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教育绅士化社区具有不同于传统教育绅士化的表现特征和形成机制，两者在绅士化的参与主体、发生地点、阶层置换及物质景观升级方式等方面均有显著差异。如表5所示，就发生地点而言，传统的教育绅士化现象主要出现在公立学校学区之内，而教育绅士化社区则出现在非学区内；就参与主体而言，传统教育绅士化主要涉及学校和绅士阶层两个主体，而教育绅士化社区则涉及地方政府、房地产开发商、学校和绅士阶层四大主体；就物质景观升级和阶层置换的方式而言，由于传统的教育绅士化涉及不同阶层间直接的居住演替，其物质景观升级以缓慢渐进式的修缮升级为主，阶层置换也以直接置换为主具有传统绅士化的基本特征。而教育绅士化社区物质景观的升级是以大规模“拆除-新建”方式实现的，阶层的置换是以间接方式产生的，具有新建绅士化的基本特征。其阶层置换可分为两个阶段，第一阶段的阶层置换缘于地方政府的征地活动对低收入阶层的再安置。随着学校的建设和绅士阶层的涌入，社区的人口、社会经济属性发生彻底改变，第二阶段的阶层置换最终完成。