《表4 不同特征社区居民死亡教育需求得分比较（n=279)》

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《社区居民死亡态度、死亡应对与死亡教育需求的关系研究》

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社区居民死亡教育需求得分见表3，不同特征社区居民死亡教育需求得分比较见表4。以死亡教育需求总均分为因变量，以一般资料中单因素分析有意义的职业、家庭收入情况、居住情况、临终照护经历、死亡相关知识培训作为自变量，进行多元线性回归分析。自变量赋值方式见表5，多元线性回归分析结果见表6。