《表4 工作士氣操作化：日照中心員工知識學習、工作價值與工作士氣之關聯性研究——以台南市為例》

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《日照中心員工知識學習、工作價值與工作士氣之關聯性研究——以台南市為例》

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本研究之郵寄問卷乃根據文獻探討相關理論基礎、研究目的與待答問題等資料建構內容，由此可知，本問卷具有相當的專家驗證效度。此外，本研究針對量表題組採因素分析檢驗其建構效度，以Principal axis factoring（主軸因素法）萃取，並運用Kaiser之最大變異法做正交轉軸，觀察KMO取樣適切性量數和Barlett球形檢定卡方值。本研究問卷除工作價值觀中的「休閒健康」外，其餘面向KMO值均大於0.5，各因素構面之解釋變異量如表4所示。根據黃元齡（1997）於其所著之「心理與教育測驗的理論與方法」中所提到的效度，以及綜合中外其他學者有關效度的著作，認為解釋變異量達到45%以上時，即可算為合適。本研究之知識學習、工作價值觀各子構面、工作士氣等題組，所測得的解釋變異量滿足上述標準。