《表1 沙巴地区华文中学基本资料》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《马来西亚沙巴华族族群语言与文化的维护:以当地华文中学的兴办为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

资料来源:根据沙巴独中董总《沙巴独中董总创会廿五周年纪念》第70、89、113、129、146、160、173、192、209页整理。

华语的运用先在教育上，后逐渐延伸至整个华族社会，第二次世界大战前后就已被马来西亚华族视为族群的母语，因此，在强调母语教育和民族文化的重要性的情形下，华文教育被许多华族家庭视为维护和发扬华族固有文化的根本，具有延续和维护此项重要责任的使命。沙巴地区华文中学的诞生，虽源于提供华族失学子弟教育机会，后渐成为延续华文学校的传统体制，衔接华文小学教育的延续者，也就成为族群母语的维护者。由于沙巴地区华族在政治上深具影响，而该地的华文中学又与州执政当局维持相当良好的关系，故在其生存与发展上获得州政府的协助与资助。此外，在沙巴地区，华文中学在名义上为马来西亚华文独立中学系统内之一环，然而，沙巴地区的特殊历史及环境背景，使得当地的华文中学在办学方针上，都强调三语教学，采华、巫、英三语并重并授的教学方法，而其成效亦相当可观，这种为求生存与发展，但仍能维护族群母语教育的因应方法，或可作为其他地区华文教育的借镜。