《表2 开课后两组学生相关能力比较 (±s)》

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《某高校药学专业医学统计学MOOC教学和考核改革效果评价》

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两个班课程学习结束后，实验班学生在信息的整合能力、自主学习能力、对知识的掌握程度、对课程的兴趣、接受新事物的能力、公众表达能力、自我认知能力、学习的兴趣和学习主动性方面差异均有统计学意义（P<0.05），见表2。