《表2：独立学院大学英语中国文化教学现状调查与分析》

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《独立学院大学英语中国文化教学现状调查与分析》

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从问卷调查中我们发现，尽管大学生熟悉母语文化，但大学英语教师在中国文化中的角色缺位必然会导致学生对中国文化英语表达的理解不当或不充分，不能有效地习得文化语言。另一方面，教师对中国文化的漠视和忽略也必然会影响到学生对中国文化及其在英语学习中功能与作用的认识，从而对学生学习中国文化的动机和兴趣都造成负面影响，不能主动地把中国文化内容纳入到英语学习中，这势必会影响学生对中国文化英语表达的理解与输出，造成恶性循环。就中国文化输入量而言，中国文化在大学英语中的缺失现象恰恰违背了“大量输入”的要求，根本无法满足学生自然习得中国文化英语表达能力的要求。而学生多元化的文化能力获得渠道，一方面反映了学生自主学习资源的多元化，也从另一方面反证了教材中的中国文化输入缺失和教学中的教师缺位，无法实现“大量的可理解”文化语言输入，这是造成大学生“中国文化失语症”的重要原因。