《表2 日志评量因素比例分配》

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《高校英语专业形成性评价体系改革效果研究——以贵州师范学院英语教学法课程为例》

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图6和表2数据统计表明，日志评量因素比例分配方面，100%学习者认为表2中的比例分配是合理的，认为日志是否按时交付应占40%，知识点是否归纳应占20%，是否切题应占40%，完成效果20%，综合印象40%。可见，学习者完全认同形成性评价过程对归纳能力的侧重评价和对其他因素的考量评价。