《表1 初学者面临的主要问题与具体表现》

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《“新工科”视角下“程序设计”课程体系重构研究》

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主动学习是大学阶段的重要学习方式，与中学阶段应试驱动的被动学习有极大差异。大学第一学期对于刚刚入校的大一新生有着不同的意义。在这一时期，保持他们学习的积极性，使他们的主要精力集中在学习上，是教师和学校的核心职责。从课程设置的角度看，“程序设计”课程是计算机类专业大学一年级新生最早接触的专业课程；该课程的教学过程直接影响到学生以后的学习态度和专业能力，对大学一年级新生具有基础性的意义。基于笔者近几年的教学经历和观察，大学一年级新生在过渡时期的学习和生活上会感到或多或少的疑惑和迷茫，良好的学习状态是稳定其心态的重要基础；当学习上持续出现问题时，学生难免产生挫败感，学习积极性会遭受打击。具体到“程序设计”课程学习中可能产生的主要问题与具体表现主要源自3个方面，如表1所示。