《表1 不同学科类别被试的转基因知识和态度比较》

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《社会化媒体使用与科学知识沟——以转基因知识沟为例》

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说明：知识部分的数据为均值（标准偏差），由于计分规则不同，主观性知识的取值范围为1-5，事实性知识的取值范围为0-4；态度部分的数据为人数（占比）。

我们首先来看不同学科背景的学生在特定科学性议题——转基因技术与产品方面的认知情况，结果如表1所示。