《表3 假设模型修订前、后的拟合检验值》

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《高校混合式教学形成性评价指标研究》

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本研究通过验证性因子分析，对假设模型和各个因子之间的关系进行了检验，并依据检验结果对假设模型进行修订。若标准化路径系数<1、参数估计的S.E.值>0，说明模型参数具有合理性；若C.R.临界值>2、P值<0.001，则说明模型参数显著[22]。假设模型修正前，“学习投入度→作业平均成绩”的标准化路径系数>1，说明学习投入度和作业平均成绩的路径系数参数不合理，故增加“作业完成率?作业平均成绩”路径。对修订后的假设模型再次进行检验，结果显示模型参数合理且参数显著。此外，本研究通过卡方值、近似误差均方根（RMSEA）、增值拟合指标（TLI、CFI、IFI、NFI）、卡方自由度比（CMIN/DF）、适配度指数（GFI）、调整后适配度指数（AGFI）来观测假设模型修订后的拟合度，得到假设模型修订前、后的拟合检验值如表3所示，可以看出：假设模型修订后的各拟合标准值均处于可接受范围内。据此，本研究认为假设模型修订后的拟合程度相对较高。