《表1 机电工程学院2017级个性化、项目化教学改革安排》

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《基于多元合作的“教产创”融合教育实践基地建设——以厦门南洋职业学院机器人产业园建设为例》

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在人才培养中，把课堂教学、赛证融合、职业技能认定、创新研发综合考虑，形成学生全面发展和个性化要求的人才培养质量体系，根据学生的兴趣爱好，提供适合的、个性化的课程，供学生选择，学生选择老师进行指导，需要修够12学分。具体如表1所示。